劳动技术教育，先导机床与时俱进
1981年 4月，中华人民共和国教育l部颁发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出：“中学阶段开设劳动技术课，进行劳动技术教育，使学生既能动脑，又能动手，手脑并用，全l面发展。
如今四十年过去了，综合实践活动课程的设立，把劳动技术教育降位为四个学习领域的一个部分，课时只占1/4，在大部分地区还难以得到保障，劳动教育只是停留在课程表、理论课上。过去几十年积累的劳动教育教学资源解体了，教师改行了，场地设备、经费毫无保障。劳动教育承载着中国梦，要依法实施劳动教育。小学阶段要保证开好劳动课，选择适度、适当、适量、适合、适切的劳动内容，保证一周一课时。初中阶段要开设“劳动技术课程+职业规划素养”，保证一周两课时。高中阶段开设“通用技术课程+职业体验课程”。劳动技术教育是教育改革弥补蕞大缺失的一个切入点，是教育观念转变的突破口。
小型车床加工能力有多大
小型车床可以加工的范围有；螺纹加工、外形车削、中心孔定位、内孔樘削。
小型车床加工材质范围有；铜件、铁件、铝件、塑料、木材。
小型车床的加工能力很强，公有制的螺纹加工或内孔螺纹加工等。
加工长工件需要使用尾座顶l尖或跟刀架及跟刀架。
使用不同材质的车削刀具能更好的发挥出小型车床的能力。
家用或者工厂使用小型车床更加方便快捷。
小型铣床已实施出口产品质量许可制度，未取得出口产品质量许可证的产品，不准出口。订货时对设备参数、公英制、电源、电压和周波以及随机附件，小型机床的颜色等均须做明确规定。针对钣金行业中数控冲床品种繁多，标准不一的情况，在客户订购模具时，应向厂商了解以下信息：
1．小型机床型号——确定模具结构为长导向或短导向类型中的哪一种，以及是进口村田结构，还是通快结构；
2．机床吨位大小——此模具的冲裁力是否适用此机床，否则，必须改变模具的结构或选择其它的加工方法；
3．有无旋转工位——若机床工位为非旋转工位时，则导套或下模必须考虑双键槽结构；
4．机床上下转盘间距——以便确定模具（成型模具）下模的高度；
5．加工板材信息——必须确定客户所加工板材的材质、厚度，以确定模具所选用的材质和间隙；
劳技术设备的精度通常取决于仪器的精度和性能。例如，温度计、压力计等设备的精度和性能可以影响其控制参数的准确性和效果等。劳技室设备的可靠性通常取决于其设计和工艺的质量、材料的选取、零部件的性能等。只有具有足够可靠性的设备，才能保证安全和性能的稳定性。
劳技术设备的灵敏度通常指仪器对小变化能力的敏感度。例如，光谱仪和压力计等设备对变化的响应速度和精度要求比较高，需要具有足够的细微级别的检测能力。